چالش ها و فرصت های تدریس در کلاس های چندپایه؛ تجربه های میدانی معلمان

کلاس های چندپایه به عنوان یکی از الگوهای آموزشی رایج در مناطق روستایی، کم جمعیت و محروم، واقعیتی انکارناپذیر در نظام آموزشی ایران به شمار می آیند. در این کلاس ها، معلم به طور هم زمان مسئول آموزش دانش آموزانی از پایه های تحصیلی مختلف است؛ وضعیتی که هم فرصت هایی منحصربه فرد برای یادگیری مشارکتی و هم چالش هایی پیچیده در حوزه برنامه ریزی آموزشی، مدیریت کلاس، ارزشیابی و عدالت آموزشی ایجاد می کند. هدف این مقاله، بررسی عمیق چالش ها و فرصت های تدریس در کلاس های چندپایه با تاکید بر تجربه های میدانی معلمان است. رویکرد مقاله تحلیلی–توصیفی بوده و با بهره گیری از پژوهش های داخلی، گزارش های میدانی معلمان و ادبیات نظری آموزش چندپایه، تلاش می کند تصویری واقع بینانه از زیست جهان حرفه ای معلمان این کلاس ها ارائه دهد. یافته های تحلیل نشان می دهد که اگرچه محدودیت منابع، فشار کاری بالا و ناهمگونی سطح یادگیری از چالش های اساسی کلاس های چندپایه هستند، اما در صورت توانمندسازی معلمان، استفاده از راهبردهای تدریس فعال و حمایت نهادی، این کلاس ها می توانند به بستری برای رشد استقلال یادگیرندگان، تقویت مسئولیت پذیری و یادگیری عمیق تبدیل شوند. مقاله حاضر می کوشد با تکیه بر تجربه های واقعی معلمان، راه را برای بازاندیشی سیاست های آموزشی و بهبود کیفیت تدریس در کلاس های چندپایه هموار سازد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: کلاس های چندپایه ، تجربه های میدانی معلمان ، چالش های تدریس ، فرصت های یادگیری ، آموزش ابتدایی ، عدالت آموزشی