نقش بازاندیشی حرفه ای در رشد شغلی معلمان

بازاندیشی حرفه ای به عنوان یکی از مولفه های بنیادین توسعه حرفه ای معلمان، نقشی تعیین کننده در ارتقای کیفیت تدریس، بهبود تصمیم گیری آموزشی و رشد هویت حرفه ای ایفا می کند. معلمانی که به طور مستمر تجربه های آموزشی خود را مورد تامل و بازنگری قرار می دهند، قادرند میان نظریه و عمل پیوندی معنادار برقرار کرده و فرایند یاددهی–یادگیری را به صورت آگاهانه بهبود بخشند. هدف این مقاله بررسی عمیق نقش بازاندیشی حرفه ای در رشد شغلی معلمان و تبیین ابعاد نظری، کارکردی و پیامدی آن در نظام های آموزشی معاصر است. مقاله با رویکردی تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر منابع معتبر فارسی، به تبیین مفاهیم پایه بازاندیشی، سیر تحول آن در آموزش، ارتباط آن با هویت حرفه ای معلم، تاثیر آن بر کیفیت تدریس، یادگیری دانش آموزان و توسعه پایدار حرفه ای می پردازد. نتایج تحلیل ها نشان می دهد که بازاندیشی حرفه ای نه تنها ابزاری برای اصلاح عملکرد آموزشی، بلکه فرایندی هویتی و تحولی است که معلمان را به یادگیرندگانی مادام العمر تبدیل می کند. توجه نظام مند به بازاندیشی حرفه ای می تواند به ارتقای سرمایه انسانی آموزش وپرورش و افزایش اثربخشی نظام آموزشی منجر شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: بازاندیشی حرفه ای ، رشد شغلی معلمان ، توسعه حرفه ای ، هویت حرفه ای معلم ، یادگیری تاملی