اثر آموزش مهارت های فراشناختی بر درک مطلب و حل مسئله در دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر آموزش مهارت های فراشناختی بر درک مطلب و توانایی حل مسئله در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. با توجه به نقش تعیین کننده فرایندهای فراشناختی در هدایت، نظارت و ارزیابی فعالیت های شناختی، این مقاله تلاش دارد نشان دهد که چگونه آموزش هدفمند این مهارت ها می تواند به بهبود کیفیت یادگیری، فهم عمیق تر متون درسی و ارتقای عملکرد دانش آموزان در حل مسائل آموزشی منجر شود. روش تحقیق در این مطالعه از نوع تحلیلیتوصیفی بوده و داده ها از طریق مطالعات کتابخانه ای، تحلیل اسناد علمی و بررسی مقالات معتبر داخلی و خارجی گردآوری شده اند. در این چارچوب، مفاهیم مرتبط با فراشناخت، مولفه های آن و ارتباط آن با درک مطلب و حل مسئله مورد تحلیل قرار گرفته و نتایج پژوهش های پیشین به صورت نظام مند بررسی شده است. یافته های مقاله نشان می دهد آموزش مهارت های فراشناختی، از طریق افزایش آگاهی یادگیرندگان نسبت به فرایندهای فکری خود، موجب بهبود راهبردهای خواندن، افزایش توان برنامه ریزی و نظارت بر مراحل حل مسئله و ارتقای خودتنظیمی یادگیری در دانش آموزان ابتدایی می شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که تلفیق آموزش فراشناختی با برنامه های درسی می تواند به عنوان رویکردی موثر در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری در دوره ابتدایی مورد توجه قرار گیرد.