بررسی تاثیر گفت وگوی حرفه ای مدیر و معلم بر بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری

گفت وگوی حرفه ای میان مدیر و معلم به عنوان یکی از مولفه های کلیدی رهبری آموزشی، نقش تعیین کننده ای در بهبود کیفیت فرآیند یاددهی و یادگیری در مدرسه ایفا می کند. این مقاله با هدف تبیین ابعاد، سازوکارها و پیامدهای گفت وگوی حرفه ای مدیر و معلم و بررسی تاثیر آن بر ارتقای کنش آموزشی، به واکاوی نظری و تحلیلی این مفهوم می پردازد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات علمی معتبر انجام شده است و تلاش دارد ضمن تبیین چارچوب مفهومی گفت وگوی حرفه ای، پیوند آن را با بهبود طراحی آموزشی، ارتقای کیفیت تدریس، ارزشیابی یادگیری و توسعه حرفه ای معلمان روشن سازد. یافته های مقاله نشان می دهد که گفت وگوی حرفه ای، فراتر از یک تعامل اداری یا تبادل اطلاعات ساده، بستری برای معناسازی مشترک، بازاندیشی در عمل آموزشی و تقویت اعتماد حرفه ای میان مدیر و معلم فراهم می آورد. این نوع گفت وگو با ایجاد هم سویی میان اهداف آموزشی، برنامه درسی و اجرای آموزشی، زمینه ساز بهبود یادگیری عمیق و معنادار دانش آموزان می شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که نهادینه سازی گفت وگوی حرفه ای می تواند به ارتقای فرهنگ مدرسه، افزایش انگیزش و تعهد معلمان و کاهش چالش های سازمانی منجر شود. در مجموع، مقاله تاکید می کند که توجه نظام مند به گفت وگوی حرفه ای مدیر و معلم، به عنوان یک راهبرد اثربخش، نقشی اساسی در پایداری بهبودهای آموزشی و تحقق اهداف نظام تعلیم وتربیت ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

گفت وگوی حرفه ای ، مدیر مدرسه ، معلم ، یاددهی و یادگیری ، رهبری آموزشی