بررسی تاثیر بازی های فکری منتخب بر تقویت مولفه های هوش (هیجانی، اجتماعی و شناختی) دانش آموزان پایه های چهارم و پنجم ابتدایی

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر اجرای برنامه ای منظم از بازی های فکری منتخب بر تقویت مولفه های هوش در دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی بود. با توجه به اهمیت رشد همه جانبه کودکان، هوش به عنوان سازه ای چندبعدی شامل مولفه های شناختی، هیجانی و اجتماعی در نظر گرفته شد. این مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم و پنجم دبستان نماز قره خان شهر بوکان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از میان آن ها ۴۰ دانش آموز به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه ۲۰ نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای (هفته ای دو جلسه) در معرض مداخله بازی های فکری (شامل بازی هایی مانند اتللو، روبیک، مکعب سوما، بازی های کارتی استراتژیک و پازل های پیچیده) قرار گرفت. گروه کنترل تنها در فعالیت های معمول مدرسه شرکت کردند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی شرینگ، مقیاس هوش اجتماعی ترومسو و آزمون ریون کودکان گردآوری و با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین عملکرد دو گروه در پس آزمون، پس از کنترل نمرات پیش آزمون، در تمامی مولفه های هوش شناختی، هیجانی و اجتماعی تفاوت معناداری وجود دارد (۰٫۰۰۱>p). به عبارتی، بازی های فکری به طور معناداری منجر به تقویت این مولفه ها در گروه آزمایش شد. این یافته ها بر اهمیت گنجاندن برنامه های ساختاریافته بازی های فکری در فعالیت های فوق برنامه مدارس ابتدایی به منظور پرورش شناخت، هیجان و مهارت های اجتماعی دانش آموزان تاکید می کن

کلیدواژه ها:

کلیدواژه: بازی های فکری ، هوش شناختی ، هوش هیجانی ، هوش اجتماعی ، دانش آموزان ابتدایی.