نقش معلمان آموزش و پرورش در نهادینه سازی فرهنگ پژوهش در مدارس با تاکید بر یادگیری مادام العمر، عدالت آموزشی، خلاقیت حرفه ای، انگیزش شغلی، فناوری نوین و مشارکت خانواده، مدرسه و جامعه

مقاله به بررسی نقش محوری و چندبعدی معلمان آموزش و پرورش در نهادینه سازی فرهنگ پژوهش در مدارس می پردازد. در عصر دانش محور کنونی، توسعه روحیه پژوهشگری به عنوان زیربنای یادگیری مادام العمر و پرورش شهروندان خلاق و مسئولیت پذیر، از اهداف اساسی نظام های آموزشی است. معلمان به عنوان عاملان اصلی تغییر در کلاس درس، با به کارگیری روش های فعال تدریس، طراحی پروژه های تحقیقاتی دانش آموز-محور و ایجاد محیطی پرسش گر و امن، می توانند انگیزه کشف و فهم عمیق را در یادگیرندگان تقویت کنند. این فرآیند با تاکید بر مولفه های کلیدی از جمله یادگیری مادام العمر (به عنوان محصول فرهنگ پژوهش)، عدالت آموزشی (دسترسی عادلانه همه دانش آموزان به فرصت های پژوهشی)، خلاقیت حرفه ای معلمان (در طراحی و هدایت پژوهش)، انگیزش شغلی معلمان (به عنوان پیش نیاز تعهد به این نقش پیچیده)، به کارگیری فناوری نوین (به عنوان تسهیل گر و گسترش دهنده دامنه پژوهش) و تقویت مشارکت سه جانبه خانواده، مدرسه و جامعه (برای معنادار کردن و پشتیبانی از پژوهش های دانش آموزی) تحلیل می شود. مقاله حاضر با روشی توصیفی-تحلیلی و با مرور پیشینه، استدلال می کند که نهادینه سازی موفق فرهنگ پژوهش، مستلزم بازتعریف نقش معلم از انتقال دهنده معلومات به تسهیل گر، راهنما و هم پژوهشگر، و همچنین حمایت نظام مند از معلمان در حیطه های انگیزشی، مهارتی و منابعی است. در نهایت، این امر به ارتقای کیفیت آموزشی و تربیت نسلی پژوهش محور منجر خواهد شد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه: فرهنگ پژوهش ، معلم ، یادگیری مادام العمر ، عدالت آموزشی ، خلاقیت حرفه ای ، انگیزش شغلی ، فناوری نوین ، مشارکت.