عنوان: تبیین نقش زنان متخصص در ارتقای کیفی نظام آموزشی: مطالعه ای مبتنی بر تجارب زیسته رقیه قلاوند، منیژه فولادی، گل نسا جاودانه و مارال زمانی

این پژوهش با هدف تبیین نقش و سازوکارهای تاثیرگذاری زنان متخصص در ارتقای کیفیت نظام آموزشی انجام شده است. مطالعه حاضر، با تمرکز بر چهار الگوی فعال در عرصه آموزش (رقیه قلاوند با تخصص ادبیات عرب، منیژه فولادی در حیطه مشاوره ابتدایی، گل نسا جاودانه و مارال زمانی به عنوان معلمان رسمی) به بررسی این پرسش اصلی می پردازد که تجارب زیسته و رویکردهای حرفه ای این افراد چگونه می تواند به تکمیل و توسعه ابعاد مختلف فرآیند یاددهی-یادگیری بینجامد. روش تحقیق، کیفی و از نوع پدیدارشناسی توصیفی است تا بتواند تجربه منحصربه فرد هر یک از مشارکت کنندگان را به عمق بشناسد. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفتند. یافته های تحقیق نشان داد که این زنان متخصص، با خلق نقش های مکمل و فراتر از تدریس صرف (مانند نقش مشاوره ای، فرهنگی سازی و تسهیل گری رشد همه جانبه)، نقشی حیاتی در پر کردن شکاف های احتمالی نظام رسمی آموزشی ایفا می کنند. تلفیق دانش آکادمیک با خلاقیت عملی، تاکید بر نیازهای عاطفی-اجتماعی دانش آموزان و الگوسازی مثبت، از مهم ترین مکانیزم های تاثیرگذاری آنان شناسایی شد. در نتیجه، به نظر می رسد شناسایی، حمایت و شبکه سازی چنین نیروهای متخصص و متعهدی می تواند به عنوان یک راهبرد کارآمد برای نوسازی درونی و افزایش تاب آوری نظام آموزشی در برابر چالش ها مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: زنان متخصص ، توسعه نظام آموزشی ، تجربه زیسته ، پدیدارشناسی ، مشاوره ابتدایی ، ادبیات عرب ، معلمان رسمی ، نقش های مکمل.