نقش مدیریت کلاس درس بر میزان کارایی تدریس و یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه

مدیریت کلاس درس یکی از مولفه های کلیدی در اثربخشی فرایند آموزش و یادگیری به شمار می رود و نقش تعیین کننده ای در ایجاد محیطی منظم، پویا و یادگیرنده محور ایفا می کند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مدیریت کلاس درس بر میزان کارایی تدریس و یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه با رویکرد توصیفی–همبستگی است. این پژوهش با تکیه بر ادبیات نظری و یافته های پژوهش های تجربی داخلی و خارجی (۲۰۱۸ به بعد)، به تحلیل رابطه میان مولفه های مدیریت کلاس درس (نظیر سازمان دهی، مدیریت رفتار، تعامل معلم–دانش آموز و مدیریت زمان) با کارایی تدریس معلمان و سطح یادگیری دانش آموزان می پردازد. نتایج حاصل از تحلیل همبستگی نشان می دهد که بین مدیریت اثربخش کلاس درس و افزایش کارایی تدریس و بهبود یادگیری دانش آموزان، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. یافته ها بر ضرورت توانمندسازی معلمان در حوزه مدیریت کلاس درس و بازنگری در برنامه های آموزش حرفه ای تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، کارایی تدریس ، یادگیری دانش آموزان ، دوره متوسطه ، تحلیل همبستگی