چگونه هوش مصنوعی می تواند بار کاری معلمان را کاهش دهد؟

افزایش انتظارات آموزشی، تنوع وظایف حرفه ای و پیچیدگی نقش معلم در نظام های آموزشی معاصر، موجب افزایش چشمگیر بار کاری معلمان شده است. این وضعیت نه تنها بر کیفیت تدریس و یادگیری اثر منفی می گذارد، بلکه فرسودگی شغلی، کاهش انگیزش و افت سلامت روانی معلمان را نیز به دنبال دارد. در سال های اخیر، هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین فناوری های تحول آفرین، ظرفیت های گسترده ای برای کاهش بار کاری معلمان و بازتعریف نقش حرفه ای آنان فراهم کرده است. مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی–کاربردی، به بررسی چگونگی نقش آفرینی هوش مصنوعی در کاهش بار کاری معلمان در حوزه هایی مانند برنامه ریزی آموزشی، تولید محتوا، ارزشیابی، مدیریت کلاس، ارتباطات آموزشی و توسعه حرفه ای می پردازد. نتایج این بررسی نشان می دهد که بهره گیری هدفمند و اخلاق محور از ابزارهای هوش مصنوعی می تواند ضمن کاهش فشار کاری، زمینه تمرکز بیشتر معلمان بر جنبه های انسانی، خلاقانه و تعاملی آموزش را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی:هوش مصنوعی ، بار کاری معلمان ، فناوری آموزشی ، آموزش هوشمند ، بهره وری آموزشی ، معلمان ، نظام آموزشی ایران