بازی های آموزشی به عنوان محرک یادگیری مفهومی و عملی///

یادگیری در نظام های آموزشی معاصر با چالش هایی چون کاهش انگیزه، سطحی شدن درک مفاهیم و فاصله میان دانش نظری و کاربرد عملی مواجه است. در این میان، بازی های آموزشی به عنوان یکی از رویکردهای نوین یاددهی–یادگیری، جایگاه ویژه ای یافته اند. این بازی ها با بهره گیری از عناصر تعاملی، رقابتی، روایت محور و مسئله محور، می توانند فرآیند یادگیری را از حالت منفعلانه خارج کرده و دانش آموزان را به کنشگران فعال یادگیری تبدیل کنند. هدف این مقاله، بررسی نقش بازی های آموزشی به عنوان محرک یادگیری مفهومی و عملی در محیط های آموزشی است. در این راستا، ابتدا مبانی نظری بازی های آموزشی و پیوند آن ها با نظریه های یادگیری تبیین می شود، سپس سازوکارهای اثرگذاری بازی ها بر یادگیری مفهومی و عملی مورد تحلیل قرار می گیرد. همچنین نقش معلم، طراحی آموزشی، فناوری های دیجیتال و چالش های اجرایی بازی های آموزشی بررسی می شود. یافته های پژوهش های داخلی نشان می دهد که بازی های آموزشی، در صورت طراحی هدفمند و همسوسازی با اهداف درسی، می توانند موجب تعمیق یادگیری، افزایش انگیزه، بهبود مهارت های عملی و انتقال موثر یادگیری به موقعیت های واقعی شوند. این مقاله با رویکردی تحلیلی–توصیفی، تلاش دارد تصویری جامع از ظرفیت های آموزشی بازی ها در نظام تعلیم و تربیت ایران ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: بازی های آموزشی ، یادگیری مفهومی ، یادگیری عملی ، انگیزش تحصیلی ، طراحی آموزشی