یادگیری شخصی سازی شده بر پایه داده های رفتاری دانش آموزان

یادگیری شخصی سازی شده به عنوان رویکردی استراتژیک در نظام های آموزشی مدرن مطرح می شود که به کمک تجزیه و تحلیل داده های رفتاری دانش آموزان، مسیرها و منابع یادگیری را به صورت فردی سازی شده ارائه می کند. این مقاله با تبیین مفاهیم بنیادین، چارچوب های نظری و فرایندهای جمع آوری و تحلیل داده های رفتاری، به بررسی نقش فناوری های دیجیتال در یادگیری تطبیقی و هم سو با بافت آموزشی ایران می پردازد. در پژوهش حاضر ملاحظات اخلاقی و حریم خصوصی، چالش های اجرایی و آینده پژوهی در زمینه پیاده سازی یادگیری شخصی سازی شده در مدارس ایران بررسی می شود. برای استنتاج های پژوهشی از منابع ایرانی معتبر استفاده شده است و به هم پیوستگی بین داده های رفتاری، تحلیل های یادگیری و تصمیم گیری های آموزشی توضیح داده می شود. نمونه های آموزشی به کارگیری شده در مدارس ایران، از جمله مدارس دولتی و غیردولتی، به عنوان چارچوبی برای ارزیابی کارایی و کفایت این رویکرد بررسی می شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی:یادگیری شخصی سازی شده ، داده های رفتاری ، تحلیل داده های آموزشی ، یادگیری تطبیقی ، فناوری های دیجیتال ، حریم خصوصی ، اخلاق آموزشی ، ایران ، مدارس ایران ، نقش سامانه های هوشمند