تحلیل اثربخشی تدریس مبتنی بر علایق فردی و فناوری در تقویت انگیزه درونی دانش اموزان///

انگیزه درونی یکی از اساسی ترین عوامل موثر بر یادگیری عمیق، پایدار و معنادار در دانش آموزان به شمار می رود. در دهه های اخیر، تغییر رویکردهای آموزشی از الگوهای سنتی معلم محور به رویکردهای یادگیرنده محور، توجه پژوهشگران و برنامه ریزان آموزشی را به نقش علایق فردی و فناوری های نوین آموزشی در تقویت انگیزه درونی جلب کرده است. تدریس مبتنی بر علایق فردی با در نظر گرفتن تفاوت های فردی، نیازها، توانمندی ها و ترجیحات یادگیرندگان، زمینه ای فراهم می سازد که دانش آموزان یادگیری را نه به عنوان یک تکلیف اجباری، بلکه به عنوان فعالیتی معنادار و لذت بخش تجربه کنند. از سوی دیگر، فناوری های آموزشی با ایجاد محیط های تعاملی، چندرسانه ای و انعطاف پذیر، امکان شخصی سازی یادگیری و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان را فراهم می آورند.هدف این مقاله، تحلیل اثربخشی تدریس مبتنی بر علایق فردی و فناوری در تقویت انگیزه درونی دانش آموزان با تکیه بر مبانی نظری، پژوهش های انجام شده و دیدگاه های صاحب نظران ایرانی است. روش پژوهش به صورت توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر بررسی منابع علمی معتبر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که تلفیق تدریس مبتنی بر علایق فردی با فناوری آموزشی، تاثیر معناداری بر افزایش خودمختاری، شایستگی ادراک شده، درگیری شناختی و انگیزه درونی دانش آموزان دارد. در پایان، پیشنهادهایی کاربردی برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: انگیزه درونی ، تدریس مبتنی بر علایق فردی ، فناوری آموزشی ، یادگیری معنادار ، دانش آموزان