رابطه مهارت های دیجیتال و هوش هیجانی معلمان ابتدایی با کیفیت مدیریت های کلاس و یادگیری موثر دانش آموزان

در دنیای آموزشی معاصر، نقش معلمان ابتدایی در شکل دهی به کیفیت یادگیری دانش آموزان، بیش از پیش تحت تاثیر مهارت های فردی و حرفه ای آنان قرار گرفته است. از جمله این مهارت ها، مهارت های دیجیتال و هوش هیجانی به عنوان دو مولفه کلیدی، نقش بسزایی در بهبود مدیریت کلاس و ارتقای یادگیری موثر دانش آموزان ایفا می کنند. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه مهارت های دیجیتال و هوش هیجانی معلمان ابتدایی با کیفیت مدیریت کلاس و میزان یادگیری موثر دانش آموزان است. مهارت های دیجیتال معلمان، شامل توانایی استفاده آگاهانه و هدفمند از فناوری های آموزشی، ابزارهای دیجیتال و منابع الکترونیکی، زمینه ساز ایجاد محیط های یادگیری پویا، جذاب و تعاملی می شود. این مهارت ها به معلمان کمک می کند تا با تنوع بخشی به روش های تدریس، مدیریت زمان و سازمان دهی فعالیت های کلاسی را بهبود بخشند و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش دهند. در نتیجه، استفاده موثر از فناوری می تواند کیفیت مدیریت کلاس را ارتقا داده و یادگیری عمیق تری را برای دانش آموزان فراهم سازد. از سوی دیگر، هوش هیجانی معلمان به عنوان توانایی درک، تنظیم و مدیریت هیجان های خود و دیگران، نقش مهمی در ایجاد روابط مثبت معلم–دانش آموز و فضای روانی سالم کلاس دارد. معلمان دارای هوش هیجانی بالا، قادرند رفتارهای هیجانی دانش آموزان را بهتر درک کرده، تعارض های کلاسی را به شیوه ای سازنده مدیریت کنند و انگیزه و اعتمادبه نفس یادگیرندگان را تقویت نمایند. این امر منجر به افزایش احساس امنیت، تمرکز و تمایل به یادگیری در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

دانش اموزان ، کلاس ، تعارض ، یادگیری ، تقویت.