تاثیر تکیه سازی و هوش هیجانی بر توانایی در ک مطلب فراگیران زبان انگلیسی مقطع متوسطه دوم

توانایی درک مطلب یکی از مهارت های بنیادین یادگیری زبان انگلیسی است که به میزان قابل توجهی بر موفقیت تحصیلی و ارتقای مهارت های زبانی دانش آموزان تاثیر می گذارد. پژوهش حاضر به بررسی تاثیر تکیه سازی و هوش هیجانی بر توانایی درک مطلب فراگیران زبان انگلیسی در مقطع متوسطه دوم می پردازد. در این مطالعه، مفاهیم تکیه سازی به عنوان روشی برای افزایش تمرکز و تثبیت اطلاعات در حافظه و هوش هیجانی به عنوان ظرفیت مدیریت و تشخیص احساسات فردی و اجتماعی مورد تحلیل قرار گرفته است. روش تحقیق از نوع کمی و توصیفی-همبستگی است و داده ها از طریق آزمون های استاندارد هوش هیجانی و پرسشنامه های تکیه سازی به دست آمده است. نمونه پژوهش شامل دانش آموزان متوسطه دوم از چند مدرسه منتخب است که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند. یافته ها نشان می دهد که هر دو عامل تکیه سازی و هوش هیجانی به طور معناداری بر توانایی درک مطلب دانش آموزان تاثیر دارند، به طوری که دانش آموزانی با هوش هیجانی بالاتر و مهارت های تکیه سازی موثر، عملکرد بهتری در فهم متون انگلیسی از خود نشان می دهند. این نتایج حاکی از آن است که ترکیب رویکردهای آموزشی مرتبط با افزایش هوش هیجانی و تمرین مهارت های تکیه سازی می تواند زمینه ساز بهبود توانایی درک مطلب و ارتقای کیفیت یادگیری زبان انگلیسی در میان دانش آموزان متوسطه دوم باشد. همچنین، یافته ها نشان می دهند که توجه به عوامل عاطفی و شناختی در طراحی برنامه های آموزشی، به ویژه در آموزش زبان های خارجی، نقش مهمی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

توانایی درک مطلب ، تکیه سازی ، هوش هیجانی ، یادگیری زبان انگلیسی ، دانش آموزان متوسطه دوم