تحلیل جنبش مشروطه در کتاب های درسی تاریخ: یک مقایسه و ارزیابی از منظر تفکر انتقادی

کتاب درسی به عنوان یکی از مهم ترین و کاربردی ترین رسانه های آموزشی در نظام پایه های آموزشی، نقش اساسی در تحقق اهداف آموزشی دارد. این رسانه معمولا شامل بخش های نوشتاری، تصاویر، نمودارها و تمرین هایی است که به صورت سازمان یافته و متناسب با اهداف آموزشی طراحی می شود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای درس چهارم کتاب تاریخ پایه یازدهم از منظر تفکر انتقادی انجام شده است. روش تحقیق توصیفی بوده و برای تحلیل محتوای کتاب از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل محتوای درس چهارم کتاب تاریخ پایه یازدهم می باشد. به دلیل محدود بودن جامعه آماری، نمونه آماری همان جامعه می باشد. ابزار پژوهش، مولفه های تفکر انتقادی است که در فرآیند تحلیل محتوا به کار رفته است. نتایج نشان داد که محتوای کتاب دارای نقص هایی است که می تواند تاثیر منفی بر فرآیند یادگیری و تفکر انتقادی دانش آموزان داشته باشد. بنابراین، پیشنهاد می شود مولفان در فرآیند ویرایش و تدوین کتاب های درسی، به این مولفه ها بیشتر توجه کنند.

کلیدواژه ها:

کتاب درسی ، تفکر انتقادی ، تحلیل محتوا ، تاریخ پایه یازدهم ، اهداف آموزشی