بررسی رابطه ی مولفه انگیزه ی پیشرفت هرمنس در خودکارآمدی با تاکید بر الگویی نظام آموزش الکترونیک در بین دانش آموزان دختر پایه نهم متوسطه اول شهرستان زابل

هدف : هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه ی خودکارآمدی در ابعاد پنج گانه ی خود تنظیمی ، خودباوری ، خود رهبری، خودسنجی و خود تهییجی با انگیزه ی پیش رفت در دانش آموزان دختر بود. روش: روش پژوهش همبستگی و نمونه گیری به روش تصادفی چند مرحله ای بود . به این منظور ۳۴۰ نفر از دانش آموزان دختر مقطع پیش دانشگاهی شهر زاهدان انتخاب و به آزمون خودکارآمدی و انگیزه ی پیشرفت هرمنس (۱۹۷۰) پاسخ دادند. داده های پژوهش با روش رگرسیون چند متغیره تحلیل شد.یافته ها: یافته ها نشان داد خودکارآمدی در چهار بعد خود رهبری ، خود تنظیمی ، خود تهییجی و خودباوری با انگیزه پیشرفت رابطه ای مشاهده نشد. نتیجه گیری : با توجه به این که خودکارآمدی با انگیزه پیشرفت ارتباط دارد، می توان با افزایش خودکارآمدی از طریق اعمال روش های مناسب تربیتی و غنی کردن محیط پرورشی ، انگیزه پیشرفت را ارتقا داد.

کلیدواژه ها:

انگیزه پیشرفت ، خودکارآمدی ، دانش آموزان