تاثیر حمایت اجتماعی مدیر بر کاهش فرسودگی شغلی معلمان

فرسودگی شغلی یکی از چالش های جدی در حیطه آموزش است که سلامت روان معلمان، کیفیت آموزش و ثبات نیروی انسانی مدرسه را تهدید می کند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر حمایت اجتماعی مدیر مدرسه بر کاهش ابعاد فرسودگی شغلی معلمان طراحی شد. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی با رویکرد کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوای ادبیات پژوهشی معتبر داخلی و خارجی بود. یافته ها نشان داد که حمایت اجتماعی مدیر—در ابعاد عاطفی، اطلاعاتی و ابزاری—به طور معناداری با کاهش خستگی هیجانی، گسست حرفه ای و افزایش احساس کارآمدی معلمان مرتبط است. این رابطه هم در مطالعات جهانی )مانند Hakanen et al., ۲۰۰۶؛( Leithwood et al., ۲۰۲۰ و هم در پژوهش های ایرانی (مانند نادری، ۱۴۰۰؛ حسینی و محمدی، ۱۳۹۹) تایید شده است. تحلیل ها همچنین نشان می دهد که در فرهنگ ایرانی، ابعاد روابط محور حمایت (مانند قدردانی صمیمانه و گوش دادن فعال) اهمیت ویژه ای دارند. نتایج این پژوهش بر این نکته تاکید می کند که مدیر مدرسه نه تنها یک مدیر اجرایی، بلکه یک رهبر روان شناختی است که می تواند با سبک حمایت گرایانه خود، نقشی کلیدی در ارتقای سلامت شغلی معلمان و تقویت فرهنگ مدرسه ایفا کند.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، سلامت روان معلم ، رهبری حمایت گر ، مدیریت مدرسه