نقش فناوری یادگیری تطبیقی در بروز رسانی رویکردهای آموزشی معلمان

در عصر حاضر، پارادایم های آموزشی به سرعت در حال تغییر هستند و گذار از مدل های سنتی و یکسان نگر به سمت مدل های فردی سازی شده و هوشمند، امری اجتناب ناپذیر به نظر می رسد. یکی از پیشران های اصلی این تحول، «فناوری یادگیری تطبیقی» (Adaptive Learning Technology) است. این مقاله با هدف بررسی نقش این فناوری در دگرگونی و بروزرسانی رویکردهای آموزشی معلمان نگاشته شده است. یادگیری تطبیقی با بهره گیری از هوش مصنوعی و تحلیل داده های کلان، مسیر یادگیری را متناسب با نیازها، سرعت و پیشینه دانش آموز تنظیم می کند. اما فراتر از دانش آموز، این فناوری نقش معلم را از یک “انتقال دهنده دانش” به یک “طراح و تسهیل گر آموزشی داده محور” تغییر می دهد. در این پژوهش، ضمن تبیین مبانی نظری و مکانیزم های عمل یادگیری تطبیقی، به چگونگی توانمندسازی معلمان از طریق بازخوردهای آنی، شناسایی شکاف های یادگیری و مدیریت بهینه زمان پرداخته می شود. همچنین چالش های پیاده سازی این سیستم ها در بستر نظام آموزشی ایران، از جمله زیرساخت های فنی و مقاومت های فرهنگی مورد واکاوی قرار می گیرد. نتایج نشان می دهد که ادغام موفقیت آمیز این فناوری نیازمند بازنگری اساسی در دوره های تربیت معلم و ارتقای سواد دیجیتال و سواد داده ای آنان است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری تطبیقی ، رویکردهای آموزشی ، هوش مصنوعی در آموزش ، توسعه حرفه ای معلمان ، آموزش شخصی سازی شده ، سواد داده ای.