نقش معلم در پرورش و رشد تفکر انتقادی در فضای آموزش مجازی

با ظهور فناوری های نوین و تغییر پارادایم های آموزشی از شیوه های سنتی و حضوری به سمت یادگیری الکترونیکی و آموزش مجازی، نقش معلم دستخوش تحولات بنیادین شده است. در عصر انفجار اطلاعات، صرف انتقال دانش دیگر کارکرد اصلی نظام آموزشی نیست؛ بلکه توانایی تحلیل، ارزیابی و قضاوت صحیح در مورد اطلاعات—که همان تفکر انتقادی است—به مهارت حیاتی قرن بیست و یکم تبدیل شده است. این مقاله به بررسی چگونگی ایفای نقش معلم در بستری می پردازد که در آن تعاملات فیزیکی کاهش یافته و ابزارهای دیجیتال واسطه ی یادگیری شده اند. هدف اصلی این پژوهش، تبیین راهکارها، چالش ها و استراتژی هایی است که معلمان می توانند با بهره گیری از آن ها، روحیه پرسشگری و تفکر نقادانه را در دانش آموزان و دانشجویان در محیط های آنلاین تقویت کنند. یافته ها نشان می دهد که در فضای مجازی، معلم از “دانای کل” به “تسهیل گر هوشمند” و “طراح محیط یادگیری” تغییر وضعیت داده و موفقیت در پرورش تفکر انتقادی در گرو طراحی تکالیف تعاملی، ایجاد تالارهای گفتگو، بازخورد های سازنده و استفاده از روش های تدریس اکتشافی است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها:تفکر انتقادی ، آموزش مجازی ، نقش معلم ، یادگیری الکترونیکی ، تدریس آنلاین ، تعامل در فضای مجازی ، ارزشیابی توصیفی.