(نقش معلم ابتدایی در شناسایی زودهنگام مشکلات روان شناختی دانش آموزان)

دوره ابتدایی از مهم ترین مراحل رشد تحصیلی، هیجانی و اجتماعی کودکان به شمار می آید و بروز مشکلات روان شناختی در این دوره می تواند پیامدهای منفی پایدار بر روند یادگیری و سازگاری دانش آموزان برجای بگذارد. شناسایی زودهنگام این مشکلات نقش موثری در پیشگیری از تشدید اختلالات روان شناختی و کاهش آسیب های فردی و اجتماعی دارد. در این میان، معلمان ابتدایی به دلیل ارتباط مستقیم، مستمر و روزانه با دانش آموزان، جایگاه ویژه ای در تشخیص اولیه نشانه های مشکلات روان شناختی دارند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش معلمان دوره ابتدایی در شناسایی زودهنگام مشکلات روان شناختی دانش آموزان و تبیین ابعاد مختلف این نقش در محیط آموزشی است. این پژوهش با روش توصیفی–تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای، مقالات علمی و پژوهش های داخلی و خارجی انجام شده است. نتایج مطالعات نشان می دهد که میزان آگاهی معلمان از نشانه های اختلالاتی نظیر اضطراب، افسردگی، بیش فعالی، مشکلات رفتاری و هیجانی، تاثیر مستقیمی بر تشخیص به موقع این مشکلات دارد. همچنین آموزش مهارت های روان شناختی به معلمان، همکاری موثر با والدین و تعامل سازنده با مشاوران مدرسه از عوامل کلیدی در تقویت نقش معلم در این زمینه محسوب می شود. در مقابل، کمبود آموزش تخصصی، تراکم بالای دانش آموزان در کلاس های درس و محدودیت های زمانی از جمله موانع شناسایی زودهنگام مشکلات روان شناختی به شمار می آیند. در مجموع، نتایج پژوهش بر ضرورت توانمندسازی معلمان ابتدایی و تقویت نظام حمایتی مدارس به منظور ارتقای سلامت روان دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

معلم ابتدایی ، شناسایی زودهنگام ، مشکلات روان شناختی ، سلامت روان ، دانش آموزان ، مدرسه