تدریس خلاق درس ریاضی توسط آموزگار و ازبین بردن مدل های قدیمی آموزش

درس ریاضی یکی از بنیادی ترین دروس دوره ابتدایی است که نقش مستقیمی در توسعه تفکر منطقی و مهارت های حل مسئله دانش آموزان دارد. با این حال، غلبه مدل های سنتی و معلم محور باعث ایجاد اضطراب ریاضی و نگرش منفی نسبت به این درس شده است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی شیوه های تدریس خلاق و جایگزینی آن ها با مدل های قدیمی در درس ریاضی انجام شده است. روش این پژوهش، مروری-کتابخانه ای (Narrative Review) است که با بررسی اسناد، مقالات و پایگاه های داده معتبر علمی تدوین شده است. یافته ها نشان می دهند که گذار از آموزش غیرفعال به آموزش خلاق (از طریق بازی وارسازی، یادگیری معکوس، داستان سرایی ریاضی و استفاده از ابزارهای ملموس) نه تنها درک مفهومی را عمیق تر می کند، بلکه منجر به پایداری یادگیری و افزایش خودکارآمدی در دانش آموزان می شود. نتایج حاکی از آن است که آموزگار در مقام تسهیل گر، با ایجاد محیطی غنی و بدون ترس از اشتباه، می تواند ریاضیات را از حالتی انتزاعی به تجربه ای زیسته و لذت بخش تبدیل کند. در پایان، پیشنهادات کاربردی برای معلمان و نظام آموزشی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

تدریس خلاق ، ریاضیات ابتدایی ، مدل های سنتی ، حل مسئله ، یادگیری فعال ، اضطراب ریاضی