ارزیابی تاثیر آموزش تفکر و روش های فعال تدریس بر مهارت حل مسئله

هدف پژوهش حاضر، ارزیابی تاثیر آموزش تفکر و روش های فعال تدریس بر مهارت حل مسئله دانش آموزان بود. این پژوهش با استفاده از روش مروری انجام شد و در آن، مطالعات علمی مرتبط با آموزش تفکر، یادگیری مسئله محور و روش های فعال تدریس مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش تفکر، با تقویت فرآیندهای شناختی همچون تحلیل، استدلال و تصمیم گیری، نقش مهمی در ارتقای مهارت حل مسئله ایفا می کند. همچنین روش های فعال تدریس، از طریق افزایش مشارکت و درگیری شناختی دانش آموزان، یادگیری را از حالت منف شناختی همچون تحلیل، استدلال و تصمیم گیری، نقش مهمی در ارتقای مهارت حل مسئله ایفا می کند. همچنین روش های فعال تدریس، از طریق افزایش مشارکت و درگیری شناختی دانش آموزان، یادگیری را از حالت منفعل به فرآیندی پویا و معنادار تبدیل می کنند. نتایج بیانگر آن است که یادگیری مسئله محور، با ایجاد پیوند میان دانش نظری و کاربرد عملی، کیفیت حل مسئله را به طور معناداری بهبود می بخشد. در مجموع، یافته ها نشان می دهد که هم افزایی میان آموزش تفکر و روش های فعال تدریس، می تواند به ارتقای مهارت حل مسئله و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان منجر شود و مبنایی نظری برای توسعه رویکردهای نوین آموزشی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

آموزش تفکر ، روش های فعال تدریس ، یادگیری مسئله محور ، مهارت حل مسئله