تحلیل نقش رهبری تحول آفرین مدیران مدارس در نهادینه سازی نوآوری های آموزشی در نظام آموزش و پرورش

شتاب تغییرات فناورانه، اجتماعی و تربیتی در دهه های اخیر موجب شده است که مدارس برای حفظ اثربخشی و پاسخ گویی به نیازهای نوظهور یادگیرندگان، به سوی نوآوری های آموزشی حرکت کنند. تحقق پایدار نوآوری در مدرسه صرفا به در اختیار داشتن فناوری یا منابع مالی محدود نمی شود، بلکه بیش از هر چیز به نوع رهبری مدیران و ظرفیت آنان در ایجاد چشم انداز مشترک، انگیزش حرفه ای معلمان و شکل دهی فرهنگ سازمانی نوآورانه وابسته است. رهبری تحول آفرین با تاکید بر الهام بخشی، توانمندسازی کارکنان، حمایت از خلاقیت و هدایت تغییر، می تواند زمینه نهادینه سازی نوآوری های آموزشی را فراهم سازد.هدف پژوهش حاضر، تحلیل نقش رهبری تحول آفرین مدیران مدارس در نهادینه سازی نوآوری های آموزشی در نظام آموزش و پرورش با رویکرد توصیفی–تحلیلی است. داده ها از طریق تحلیل منابع علمی، اسناد سیاستی و گزارش های تجربی مدارس گردآوری شده است. در بخش توصیفی، مولفه های رهبری تحول آفرین شامل نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش، تحریک ذهنی و ملاحظه فردی تبیین شده و در بخش تحلیلی، ارتباط این مولفه ها با توسعه فرهنگ نوآوری، یادگیری سازمانی، پذیرش تغییر و بهبود کیفیت تدریس بررسی گردیده است.یافته ها نشان می دهد که مدیران برخوردار از سبک رهبری تحول آفرین می توانند با ایجاد اعتماد، حمایت از ایده های نو، تسهیل یادگیری حرفه ای معلمان و مدیریت مقاومت در برابر تغییر، نوآوری های آموزشی را از سطح پروژه های مقطعی به سطح رویه های پایدار سازمانی ارتقا دهند. با این حال، محدودیت های ساختاری، تمرکزگرایی اداری و کمبود اختیارات مدیریتی می تواند اثربخشی این سبک رهبری را کاهش دهد. نتایج پژوهش بر ضرورت توانمندسازی مدیران مدارس و ایجاد بسترهای نهادی برای توسعه رهبری تحول آفرین تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، نوآوری آموزشی ، فرهنگ سازمانی مدرسه ، رهبری آموزشی ، مدیریت تغییر