چگونه توانستم با به کارگیری روش های تدریس فعال و مسئله محور در درس فیزیک، درک مفهومی و انگیزه یادگیری دانش آموزان پایه یازدهم رشته ریاضی را ارتقا دهم؟

این اقدام پژوهشی با هدف بررسی و ارتقای درک مفهومی و انگیزه یادگیری دانش آموزان پایه یازدهم رشته ریاضی در درس فیزیک از طریق به کارگیری روش های تدریس فعال و مسئله محور انجام شد. ابتدا وضعیت موجود کلاس با استفاده از مشاهده مستقیم، مصاحبه با دانش آموزان و والدین، بررسی آزمون ها و تحلیل فعالیت های کلاسی شناسایی گردید و مشخص شد که دانش آموزان در درک مفاهیم فیزیکی دچار ضعف هستند و انگیزه یادگیری آنان پایین است. سپس با مطالعه سوابق نظری و عملی، راهکارهای مناسب طراحی شد که شامل فعالیت های گروهی، حل مسائل واقعی و کاربردی، آزمایش های کلاسی و پرسش های مفهومی بود. این راهکارها به صورت مرحله ای و با نظارت مدیر و همکاران اجرایی شد و شواهد مربوط به تغییرات از طریق مشاهده، مصاحبه با دانش آموزان و والدین، تحلیل آزمون ها و بازخورد همکاران گردآوری گردید. تحلیل داده ها نشان داد که درک مفهومی دانش آموزان بهبود یافته، مشارکت آنان در کلاس افزایش یافته و انگیزه یادگیری آنان تقویت شده است. اعتبار یافته ها توسط مدیر مدرسه و همکاران متخصص تایید شد و اصلاحات لازم برای بهبود روند تدریس اعمال گردید. نتایج نشان می دهد که روش های تدریس فعال و مسئله محور، رویکردی موثر و عملی برای ارتقای یادگیری مفهومی و انگیزه دانش آموزان در درس فیزیک است و می تواند به عنوان الگویی مناسب برای بهبود کیفیت آموزش در دیگر کلاس ها مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تدریس فعال ، مسئله محور ، درک مفهومی ، انگیزه یادگیری.