عنوان: نقش یادگیری مبتنی بر پروژه در ارتقای مهارت های تفکر انتقادی، خلاقیت و مسئولیت پذیری دانش آموزان در مدارس

تحولات سریع علمی، فناورانه و اجتماعی در قرن بیست ویکم، نظام های آموزشی را با ضرورت بازنگری در رویکردهای سنتی تدریس مواجه ساخته است. رویکردهای معلم محور و حافظه محور، توان پاسخگویی به نیازهای پیچیده نسل جدید را ندارند و مهارت هایی نظیر تفکر انتقادی، خلاقیت، حل مسئله و مسئولیت پذیری اجتماعی بیش از پیش اهمیت یافته اند. یادگیری مبتنی بر پروژه به عنوان یکی از رویکردهای فعال و دانش آموزمحور، فرصت مناسبی برای تلفیق دانش نظری با تجربه عملی، مشارکت اجتماعی و یادگیری معنادار فراهم می سازد. هدف پژوهش حاضر، تحلیل نقش یادگیری مبتنی بر پروژه در ارتقای مهارت های تفکر انتقادی، خلاقیت و مسئولیت پذیری دانش آموزان در مدارس است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر تحلیل اسناد علمی، پژوهش های داخلی و خارجی و گزارش های آموزشی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد یادگیری مبتنی بر پروژه با درگیرسازی فعال دانش آموزان در حل مسائل واقعی، تقویت همکاری گروهی، افزایش خودتنظیمی و ایجاد پیوند میان مدرسه و جامعه، زمینه رشد تفکر انتقادی و خلاقیت را فراهم می کند و مسئولیت پذیری فردی و اجتماعی را تقویت می نماید. همچنین این رویکرد موجب افزایش انگیزش تحصیلی، تعمیق یادگیری و توسعه مهارت های زندگی می شود. نتایج پژوهش می تواند مبنایی برای اصلاح برنامه های درسی، توانمندسازی معلمان و توسعه سیاست های نوآورانه آموزشی در مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، تفکر انتقادی ، خلاقیت ، مسئولیت پذیری دانش آموزان ، یادگیری فعال ، مهارت های قرن بیست ویکم ، نوآوری آموزشی