عنوان: نقش یادگیری مبتنی بر پروژه در تقویت تفکر انتقادی، مسئولیت پذیری و مهارت های حل مسئله دانش آموزان

تحولات پرشتاب جهان معاصر و پیچیدگی مسائل اجتماعی، اقتصادی و فناورانه، ضرورت تربیت دانش آموزانی برخوردار از تفکر انتقادی، توان حل مسئله و مسئولیت پذیری اجتماعی را بیش از پیش برجسته ساخته است. رویکردهای سنتی مبتنی بر انتقال منفعلانه دانش، کمتر قادرند این شایستگی های کلیدی قرن بیست ویکم را در فراگیران پرورش دهند. در این میان، یادگیری مبتنی بر پروژه به عنوان رویکردی فعال، مسئله محور و تجربه گرا، زمینه مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری و پیوند دانش نظری با موقعیت های واقعی زندگی را فراهم می کند. هدف پژوهش حاضر، تحلیل نقش یادگیری مبتنی بر پروژه در تقویت تفکر انتقادی، مسئولیت پذیری و مهارت های حل مسئله دانش آموزان است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر تحلیل منابع علمی، پژوهش های داخلی و خارجی و اسناد آموزشی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد یادگیری مبتنی بر پروژه از طریق درگیرسازی شناختی، تعامل گروهی، تصمیم گیری مشارکتی و بازاندیشی مستمر، موجب ارتقای توان تحلیل، ارزیابی اطلاعات، حل مسائل پیچیده و پذیرش مسئولیت فردی و اجتماعی در دانش آموزان می شود. همچنین نتایج بیانگر آن است که این رویکرد با افزایش انگیزش درونی، معنا بخشی به یادگیری و تقویت مهارت های ارتباطی، کیفیت یادگیری را به طور پایدار ارتقا می دهد. یافته های پژوهش حاضر می تواند مبنایی برای بازطراحی برنامه های درسی، توانمندسازی معلمان و توسعه محیط های یادگیری فعال در مدارس فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، تفکر انتقادی ، حل مسئله ، مسئولیت پذیری ، یادگیری فعال ، مهارت های قرن بیست ویکم ، آموزش مدرسه محور