بررسی تاثیر خودآگاهی و بازتاب نگاری معلمان بر بهبود روابط معلم و دانش آموز در کلاس های درس

روابط معلم و دانش آموز یکی از عوامل موثر در کیفیت فرآیند آموزش، به ویژه در کلاس های چالش برانگیز است. این مقاله مروری با هدف بررسی نقش بازتاب نگاری معلمان (Reflective Journaling) در بهبود این روابط تدوین شده است. با استفاده از رویکرد مرور نظام مند، مطالعات انجام شده بین سال های ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان می دهد که بازتاب نگاری منظم می تواند خودآگاهی حرفه ای، همدلی، و ظرفیت مدیریت تعارض را در معلمان افزایش دهد. این عوامل به نوبه خود موجب تقویت تعاملات مثبت، کاهش تنش های آموزشی، و بهبود فضای روانی کلاس می شوند. با وجود یافته های امیدبخش، مطالعات اندکی به طور خاص به بررسی تاثیرات بلندمدت بازتاب نگاری در کلاس های دارای شرایط بحرانی پرداخته اند. در پایان، پیشنهادهایی برای پژوهش های آتی و کاربردهای عملی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

بازتاب نگاری معلمان ، روابط معلم و دانش آموز ، کلاس های چالش برانگیز ، توسعه حرفه ای ، یادگیری تاملی ، مدیریت کلاس