نقش دبیر علوم اجتماعی در آموزش مهارت های گفت وگو، مدارا و همزیستی اجتماعی در محیط مدرسه

این پژوهش با هدف بررسی نقش دبیر علوم اجتماعی در آموزش مهارت های گفت وگو، مدارا و همزیستی اجتماعی در محیط مدرسه انجام شد. روش پژوهش تحلیلی کیفی و کتابخانه ای بوده و داده ها از طریق بررسی منابع علمی، کتب، مقالات و مطالعات پیشین جمع آوری و تحلیل شده اند. یافته ها نشان می دهد که رفتار، نگرش و شیوه تدریس دبیر علوم اجتماعی نقش کلیدی در شکل گیری مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارد و ایجاد فضای امن، تشویق به مشارکت فعال و احترام به تفاوت های فردی، موجب تقویت توانایی های گفت وگو، مدارا و همزیستی اجتماعی می شود. همچنین، به کارگیری روش های تدریس مشارکتی، فعالیت های گروهی و پروژه های عملی، فرصت تجربه عملی این مهارت ها را برای دانش آموزان فراهم می کند و باعث تثبیت آن ها در رفتارهای روزمره می شود. نتایج پژوهش نشان می دهد که تقویت مهارت های اجتماعی از طریق حضور دبیر فعال و انعطاف پذیر، به کاهش تعارضات، افزایش همدلی و مسئولیت پذیری و پرورش شهروندانی آگاه و مسئول منجر می شود. این پژوهش اهمیت توجه به نقش دبیر علوم اجتماعی و بهره گیری از روش های تدریس فعال و مشارکتی را در ارتقای کیفیت تربیت اجتماعی دانش آموزان مورد تاکید قرار می دهد.

کلیدواژه ها:

دبیر علوم اجتماعی ، مهارت های گفت وگو ، مدارا ، همزیستی اجتماعی ، آموزش مشارکتی.