تاثیر مدیریت کلاس درس توسط معلم بر رفتار و یادگیری دانش آموزان

مدیریت کلاس درس، به عنوان هسته مرکزی فرایند تعلیم و تربیت، مجموعه ای از راهبردها، تدابیر و کنش های هدفمندی است که معلم به منظور ایجاد و حفظ محیطی امن، منظم، پویا و conducive to learning به کار می بندد. این پژوهش کیفی-تحلیلی، با هدف تبیین عمیق و چندبعدی تاثیر نظام مند مدیریت کلاس درس بر دو متغیر محوری «رفتار دانش آموزان» و «یادگیری آنان» انجام شده است. یافته ها به وضوح نشان می دهد که مدیریت موثر کلاس، تنها محدود به کنترل رفتاری نیست، بلکه بسترساز ظهور شرایط مطلوب شناختی، عاطفی و اجتماعی برای تحقق یادگیری عمیق و پایدار است. معلمانی که از ترکیبی هوشمندانه از راهبردهای پیشگیرانه، مداخله ای و حمایتی بهره می گیرند، قادرند فضایی ایجاد کنند که در آن، رفتارهای سازنده تقویت شده، عوامل اخلال گر به حداقل رسیده، و انگیزه و درگیری تحصیلی دانش آموزان به حداکثر می رسد. این فرایند، مستلزم عبور از نگرشی اقتدارگرایانه و تنبیه محور و حرکت به سمت الگویی ارتباطی، مشارکتی و مبتنی بر احترام متقابل است. در این مقاله، پس از تشریح مبانی نظری، ابعاد مختلف تاثیر مدیریت کلاس بر رفتار و یادگیری، چالش های پیش روی معلمان در این عرصه، و راهکارهای عملی مبتنی بر پژوهش های معتبر بین المللی ارائه خواهد شد.

کلیدواژه ها:

کلاس درس ، معلمان مدیریت