نقش معلم در ایجاد یادگیری معنادار

یادگیری معنادار به عنوان یکی از اهداف اصلی آموزش، موجب درک عمیق مفاهیم، توانایی به کارگیری دانش در موقعیت های واقعی و توسعه مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در ایجاد یادگیری معنادار انجام شد و نشان داد که رفتار، شیوه تدریس و طراحی فعالیت های آموزشی معلم نقش تعیین کننده ای در تحقق این نوع یادگیری دارند. یافته ها حاکی از آن است که معلم با استفاده از روش های فعال و مشارکتی، ایجاد محیط امن و انگیزه بخش، ارائه بازخورد مستمر و الگو بودن در رفتار علمی و اخلاقی، یادگیری دانش آموزان را به تجربه ای عمیق، کاربردی و ارزشمند تبدیل می کند. همچنین، تعامل مثبت معلم با دانش آموزان، والدین و همکاران نقش مهمی در نهادینه شدن فرهنگ یادگیری فعال و مشارکتی در مدرسه دارد. این پژوهش نشان می دهد که توانمندسازی معلمان و هدایت هوشمندانه فعالیت های کلاس، زمینه پرورش مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی و یادگیری مستقل دانش آموزان را فراهم می کند و آن ها را برای زندگی مسئولانه و مشارکت فعال در جامعه آماده می سازد. در نهایت، حضور فعال و هدایتگر معلم، کلید ایجاد یادگیری معنادار و توسعه مهارت های شناختی، اجتماعی و اخلاقی دانش آموزان است.