تاثیر خودکارآمدی معلم بر عملکرد آموزشی

خودکارآمدی معلم، به باور و اعتماد او به توانایی های خود برای هدایت یادگیری و مدیریت کلاس اشاره دارد و یکی از عوامل کلیدی موفقیت آموزشی به شمار می رود. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی تحلیلی و مطالعه کتابخانه ای، به بررسی تاثیر خودکارآمدی معلم بر عملکرد آموزشی دانش آموزان پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که معلمان با سطح بالای خودکارآمدی، محیط کلاس فعال، مشارکتی و حمایت کننده ایجاد می کنند که یادگیری دانش آموزان را عمیق، کاربردی و پایدار می سازد. این معلمان با ارائه بازخورد هدفمند، مدیریت موثر کلاس و استفاده از روش های متنوع تدریس، انگیزه و مشارکت دانش آموزان را افزایش می دهند و مهارت های شناختی، عملی و اجتماعی آنان را تقویت می کنند. همچنین، خودکارآمدی معلم باعث ارتقای روابط مثبت با دانش آموزان و همکاران، ایجاد فضای اعتماد و احترام، و توسعه مهارت های همکاری و مسئولیت پذیری دانش آموزان می شود. در نهایت، توانمندسازی حرفه ای معلمان و تقویت باورهای خودکارآمدی آنان، پایه موفقیت آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان است و نقش موثری در تربیت دانش آموزان مستقل، مسئول و توانمند ایفا می کند.