طراحی و اعتباریابی مداخله های مبتنی بر شواهد برای بهبود شایستگی اجتماعی-هیجانی در دانش آموزان با اختلالات عصبی-رشدی

هدف این پژوهش، طراحی و اعتباریابی یک مداخله مبتنی بر شواهد برای بهبود شایستگی اجتماعی-هیجانی در دانش آموزان با اختلالات عصبی-رشدی بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و با رویکرد فراترکیب نظام مند انجام شد. یافته ها منجر به طراحی یک بسته مداخله ای ساختاریافته با مولفه های اصلی آموزش بازشناسی هیجان، مهارت های گفت وگوی درونی، حل مسئله اجتماعی و تعمیم مهارت ها به موقعیت های طبیعی شد. نتایج اعتباریابی نشان از توافق بالای خبرگان بر مرتبط بودن، جامعیت و قابلیت اجرای مداخله داشت. این چارچوب می تواند مبنای تهیه برنامه های عملی برای استفاده درمانگران و معلمان قرار گیرد.