تاثیر آموزش مبتنی بر ساختگرایی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

امروزه مفهوم خودکارآمدی یک متغیر کلیدی در روانشناسی بالینی، تربیتی، اجتماعی، رشد، سلامت و شخصیت محسوب می شود. همچنین موضوع خودکارآمدی و عملکرد بهتر برخی دانش آموزان در مقایسه با دانش آموزان ناکارآمد از موضوعات مهمی است که موردتوجه علمای تعلیم و تربیت قرارگرفته است. در این راستا خودکارآمدی تحصیلی به عنوان قابلیت درک فرد از توانایی های خود در انجام وظایف لازم برای رسیدن به اهداف تحصیلی تعریف شده است که در دانش آموزان منجر به نگرش شایستگی در فرد ، بهبود عملکرد تحصیلی و میزان تعهد آنان به ادامه تحصیل و ایجاد پیشرفت تحصیلی می شود . پژوهش حاضر به روش مروری و از نوع کتابخانه ای بر آن است تا به بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر ساختگرایی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان بپردازد .

کلیدواژه ها:

آموزش ، ساختگرایی ، دانش آموزان ، خودکارآمدی تحصیلی