بازسازی فضای کلاس درس از طریق حضور مربی سلامت: مطالعه ای پدیدارشناسی از تحولات در روابط یادگیری-یاددهی دانش آموزان

این پژوهش با هدف درک تجربه زیسته دانش آموزان و معلمان از تحولات فضای روانشناختی کلاس درس در پی حضور فعال مربی سلامت مدرسه طراحی شد. مسئله اصلی تحقیق بر این پرسش متمرکز بود که چگونه تعاملات مداوم مربی سلامت با جامعه مدرسه، ساختار ذهنی و روابط درون کلاسی را بازتعریف می کند. پژوهش با رویکرد کیفی و از نوع پدیدارشناسی انجام شد؛ داده ها از طریق مصاحبه های عمیق و نیمه ساختاریافته با ۱۲ نفر از معلمان پایه های دوم و سوم ابتدایی و ۱۸ دانش آموز در دو مدرسه دولتی شهر پیشوا گردآوری و با روش تحلیل موضوعی مورد بازشناسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد حضور مربی سلامت فراتر از انتقال دانش بهداشتی، به بازسازی سه بعد اساسی فضای کلاس منجر شده است: اول، تحول در رابطه معلم-دانش آموز از الگوی سلسله مراتبی به تعامل هم راستا و هم پایه؛ دوم، شکل گیری فضای امن روانی که امکان بروز خطا و بازخورد سازنده را بدون ترس از قضاوت فراهم می آورد؛ و سوم، انتقال تدریجی مسئولیت تنظیم رفتار از معلم به خود دانش آموزان از طریق مدل سازی مهارت های خودآگاهی و خودنظمی. نتایج حاکی از آن است که مربی سلامت با تمرکز بر ابعاد عاطفی و رابطه محور یادگیری، نهاد کلاس درس را از محیطی صرفا آموزشی به فضایی تربیتی و رشدمحور تبدیل می کند که در آن یادگیری محتوا و رشد رفتاری به صورت درهم تنیده پیش می روند.

کلیدواژه ها:

مربی سلامت مدرسه ، فضای کلاس درس ، پدیدارشناسی ، روانشناسی یادگیری ، خودتنظیمی رفتاری