تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) بر توسعه تفکر حل مسئله در هنرجویان رشته های فنی

یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، نقش مهمی در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری به ویژه در رشته های فنی و حرفه ای ایفا می کند. هدف مقاله حاضر بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر توسعه تفکر حل مسئله در هنرجویان رشته های فنی است؛ تفکری که به عنوان یکی از شایستگی های اساسی نیروی کار ماهر در دنیای معاصر شناخته می شود. این پژوهش با رویکرد تحلیلی–توصیفی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر علمی انجام شده است. در این راستا، ابتدا مفاهیم نظری مرتبط با یادگیری مبتنی بر پروژه و تفکر حل مسئله تبیین شده و سپس سازوکارهای تاثیرگذاری این رویکرد آموزشی بر تقویت توانایی تحلیل، تصمیم گیری و مواجهه نظام مند با مسائل فنی مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های مقاله نشان می دهد که به کارگیری PBL با فراهم کردن موقعیت های واقعی، افزایش مشارکت فعال هنرجویان، تقویت یادگیری مشارکتی و پیوند دانش نظری با تجربه عملی، زمینه رشد معنادار تفکر حل مسئله را فراهم می سازد. همچنین نتایج حاکی از آن است که استفاده هدفمند از پروژه های آموزشی می تواند محدودیت های روش های سنتی آموزش فنی را کاهش داده و به پرورش هنرجویانی توانمند، خلاق و مسئله محور منجر شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، تفکر حل مسئله ، آموزش های فنی و حرفه ای ، مهارت های شناختی ، یادگیری فعال