تاثیر ارزشیابی ورودی بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دوره های آموزشی

ارزشیابی ورودی به عنوان یکی از مولفه های اساسی نظام های آموزشی، نقش مهمی در شناسایی پیش دانسته ها، توانمندی ها و نیازهای یادگیری دانش آموزان ایفا می کند و می تواند زمینه ساز بهبود کیفیت آموزش و ارتقای پیشرفت تحصیلی آنان باشد. هدف این مقاله بررسی تاثیر ارزشیابی ورودی بر فرآیند یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دوره های آموزشی و تبیین کارکردهای آموزشی، تربیتی و برنامه ریزی آن است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای و تحلیل اسناد، کتاب ها و مقالات معتبر علمی انجام شده است. در این مقاله، ضمن تبیین مفاهیم و مبانی نظری ارزشیابی ورودی، نقش آن در طراحی آموزشی، انتخاب روش های تدریس، افزایش انگیزش یادگیرندگان و کاهش شکاف های یادگیری مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته های مقاله نشان می دهد که اجرای هدفمند و نظام مند ارزشیابی ورودی می تواند به شناسایی دقیق سطح آمادگی دانش آموزان، انطباق آموزش با تفاوت های فردی، بهبود کیفیت یادگیری و در نهایت ارتقای پیشرفت تحصیلی منجر شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که بی توجهی به ارزشیابی ورودی، زمینه ساز افت تحصیلی، کاهش انگیزش و ناکارآمدی برنامه های آموزشی خواهد بود. در پایان، بر ضرورت توجه برنامه ریزان درسی و معلمان به ارزشیابی ورودی به عنوان ابزاری راهبردی در بهبود نظام آموزشی تاکید می شود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ورودی ، یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، برنامه ریزی آموزشی ، دانش آموزان