مدرسه هوشمند و نقش مدیر در تحلیل داده های آموزشی

این مقاله به بررسی مفهوم مدرسه هوشمند و نقش محوری مدیر در تحلیل داده های آموزشی می پردازد. مدرسه هوشمند، با تکیه بر فناوری های نوین اطلاعات و ارتباطات، تنها به تجهیزات دیجیتال محدود نمی شود، بلکه هدف آن ایجاد یک اکوسیستم آموزشی یکپارچه و مبتنی بر شواهد است که در آن کلیه فرآیندهای یاددهی-یادگیری و مدیریتی متحول می گردد. در این میان، تحلیل داده های آموزشی (اعم از عملکردی، رفتاری، تعاملی و مدیریتی) به عنوان سوخت اصلی این تحول، امکان درک عمیق تر، تصمیم گیری آگاهانه تر و بهبود مستمر کیفیت را فراهم می کند. نقش مدیر در این بستر از یک ناظر اداری به یک «رهبر تحول داده محور» ارتقا می یابد. مدیر موظف است با ترسیم چشمانداز، ایجاد زیرساخت فناورانه مناسب و پرورش فرهنگ سازمانی مبتنی بر پرسشگری و تصمیم گیری مبتنی بر شواهد، زمینه بهره برداری موثر از داده ها را فراهم آورد. این نقش مستلزم برخورداری از سواد داده، مهارت رهبری راهبردی، شایستگی در روایت سازی با داده و مسئولیت پذیری اخلاقی در قبال حریم خصوصی و امنیت اطلاعات است. مقاله نشان می دهد که تحلیل هدفمند داده ها منجر به شخصی سازی یادگیری، ارتقای اثربخشی تدریس، بهینه سازی منابع و افزایش مسئولیت پذیری تمامی ذی نفعان می شود و در نهایت، تحقق عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت را در پی خواهد داشت. با وجود چالش هایی مانند مقاومت در برابر تغییر، محدودیت منابع و ملاحظات اخلاقی، آینده مدرسه هوشمند در گروی ادغام هوش مصنوعی، توسعه تحلیل های پیشبینیکننده و تقویت رهبری تحول آفرین مدیران است.

کلیدواژه ها:

مدرسه هوشمند ، تحلیل داده آموزشی ، رهبری تحول داده محور ، تصمیم گیری مبتنی بر شواهد ، عدالت آموزشی.