نقشه برداری از اقتصاد محلی: پروژه های دانش آموزی برای شناسایی و حل چالش شغلی بومی

هدف این مقاله، بررسی نقش و کارکرد پروژه های دانش آموزی در فرآیند نقشه برداری از اقتصاد محلی و ارائه راهحل برای چالش های شغلی بومی است. در این راستا، با استفاده از رویکردی توصیفی-تحلیلی و با اتکا به چارچوب نظری تلفیقی جغرافیای اقتصادی، جامعه شناسی کار و آموزش مبتنی بر پروژه، الگویی سه فازی برای اجرای این پروژه ها طراحی شده است. فاز نخست به شناسایی و تحلیل لایه های اقتصاد بومی شامل بخش های فعال، منابع، زنجیره ارزش و نهادهای حاکمیتی می پردازد. در فاز دوم، داده های گردآوریشده مبنای تشخیص گلوگاه ها و چالش های کلیدی اشتغال، از جمله مسائل ساختاری، شکاف مهارتی، محدودیت های بازار و موانع نهادی قرار می گیرد. فاز سوم، متوجه فرآیند ایده پردازی و خلق راهحل های نوآورانه و زمینهمحور توسط دانشآموزان است. یافتهها نشان میدهد که این پروژهها، ضمن تولید دادههای ریزمقیاس ارزشمند برای برنامهریزی محلی، به شکلگیری سرمایه اجتماعی جدید و تقویت شبکههای همکاری میان مدرسه، جامعه و نهادهای محلی میانجامد. از سوی دیگر، مهمترین پیامد آموزشی آن، پرورش مهارتهای سده بیستویکم همچون تفکر انتقادی، حل مسئله و کار تیمی، همراه با تقویت حس تعلق مکانی و هویت محلی در دانشآموزان است. اگرچه چالشهایی نظیر محدودیتهای برنامه درسی متمرکز، ملاحظات امنیتی و اخلاقی، و دشواری نهادینهسازی وجود دارد، اما اجرای نظاممند این پروژهها با پشتیبانی نهادی مناسب، میتواند به پرورش نسلی از شهروندان آگاه، مسئول و توانمند بینجامد که نه تنها جویای شغل، بلکه خالق فرصتهای شغلی نو در جامعه خود هستند.

کلیدواژه ها:

نقشه برداری اقتصادی ، اقتصاد محلی ، پروژه دانش آموزی ، چالش شغلی بومی ، آموزش مبتنی بر پروژه