معلم پژوهنده در عصر فناوری؛ پیوند پژوهش و تدریس

در پارادایم های نوین آموزشی، مرز میان تدریس و پژوهش به تدریج رنگ می بازد و مفهوم «معلم پژوهنده» به عنوان عاملی کلیدی در توسعه حرفه ای و بهبود کیفیت آموزش مطرح می شود. با ورود فناوری های دیجیتال به عرصه آموزش، ابزارها و روش های پژوهش در کلاس درس نیز دچار تحولی بنیادین شده اند. این مقاله به بررسی نقش معلم به عنوان پژوهشگر در زیست بوم آموزشی مبتنی بر فناوری می پردازد. استدلال اصلی مقاله این است که فناوری نه تنها موضوعی برای پژوهش معلمان است، بلکه ابزار قدرتمندی برای جمع آوری داده، تحلیل و اشتراک گذاری یافته های پژوهشی فراهم می آورد. در این نوشتار، ابتدا مبانی نظری معلم پژوهنده و گذار از «مصرف کننده دانش» به «تولیدکننده دانش» تبیین می شود. سپس، تاثیر فناوری بر روش های اقدام پژوهی و درس پژوهی مورد واکاوی قرار می گیرد. نقش تحلیل گری یادگیری و کلان داده ها در توانمندسازی پژوهشی معلمان، اخلاق پژوهش در محیط های دیجیتال، و چگونگی شکل گیری جوامع یادگیری حرفه ای آنلاین برای نقد و بررسی پژوهش های کلاسی از دیگر محورهای مورد بحث است. مقاله با بررسی چالش های ساختاری و فرهنگی پیش روی معلمان پژوهنده در عصر دیجیتال پایان می یابد. هدف نهایی، ترسیم نقشه ای برای توانمندسازی معلمان جهت تبدیل کلاس درس به آزمایشگاهی پویا برای نوآوری آموزشی است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: معلم پژوهنده ، اقدام پژوهی ، درس پژوهی ، فناوری آموزشی ، توسعه حرفه ای معلم ، تحلیل گری یادگیری ، روایت پژوهی دیجیتال.