طوفان در مغز: اختلال نقص توجه و بیش فعالی (ADHD) فراتر از شیطنت

اختلال نقص توجه و بیش فعالی (ADHD) یکی از شایع ترین اختلالات عصبی-رشدی است که تاثیرات عمیقی بر عملکرد تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان می گذارد. در نظام آموزشی سنتی، رفتار این دانش آموزان اغلب به اشتباه به عنوان بی انضباطی، تنبلی یا لجبازی تعبیر می شود. این مقاله با رویکردی عصب شناختی و پداگوژیک، به کالبدشکافی این اختلال می پردازد و استدلال می کند که ADHD نه یک نقیصه رفتاری، بلکه یک تفاوت در سیم کشی مغز و کارکردهای اجرایی است. با بررسی مکانیسم های عصبی (دوپامین و نوراپی نفرین)، انواع سه گانه اختلال، چالش های حافظه کاری و کوری زمان، این پژوهش راهکارهای عملی برای مدیریت کلاس درس، طراحی محیط آموزشی و مداخلات رفتاری ارائه می دهد. هدف نهایی، تغییر نگرش معلمان از مدل پزشکی (بیمارانگاری) به مدل تنوع عصبی و توانمندسازی آنان برای تبدیل کلاس درس به محیطی امن و سازنده برای مغزهای طوفانی است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: اختلال نقص توجه و بیش فعالی (ADHD) ، کارکردهای اجرایی ، مدیریت کلاس ، عصب شناسی تربیتی ، حافظه کاری ، تنوع عصبی ، راهبردهای آموزشی.