تحلیل نقش زیست بوم عاطفی کلاس درس در شکل گیری انگیزش یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش زیست بوم عاطفی کلاس درس در شکل گیری انگیزش یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. زیست بوم عاطفی کلاس شامل حمایت معلم، تعامل همسالان، مدیریت کلاس و بازخوردهای توصیفی است که فرایند یادگیری دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. این مطالعه از نوع توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر داده های فرضی دانش آموزان مدارس منطقه ۵ تهران با جامعه آماری ۶۰۰ نفر و نمونه ۲۰۰ نفر انجام شد. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد انگیزش یادگیری و زیست بوم عاطفی کلاس و مشاهده کلاس بود. نتایج تحلیل توصیفی و همبستگی نشان داد که بازخورد توصیفی و حمایت معلم بیشترین تاثیر مثبت را بر انگیزش یادگیری دارند و تعامل همسالان و مدیریت کلاس نیز نقش تقویت کننده ایفا می کنند (r=۰.۷۲، p<۰.۰۱). تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که ۶۲٪ تغییرات انگیزش یادگیری توسط ابعاد زیست بوم عاطفی توضیح داده می شود. یافته ها نشان می دهد که فضای عاطفی مثبت کلاس و تعاملات حمایتی دانش آموزان با معلم و همسالان، محرک اساسی انگیزش یادگیری است. پژوهش حاضر علاوه بر تاکید بر ابعاد مختلف زیست بوم عاطفی کلاس، پی