راهکارهای عملی برای جبران شکاف یادگیری ایجادشده در پی تعطیلی های طولانی (با تاکید بر دوره ابتدایی)

پژوهش حاضر با هدف ارائه راهکارهای عملی و قابل اجرا برای جبران «شکاف یادگیری» ایجادشده در پی تعطیلی های طولانی مدارس، با تاکید بر دوره ابتدایی انجام شد. این پدیده که به صورت ناهمگونی عمیق در سطح دانش و مهارت های پایه دانش آموزان جلوه گر شده است، معلمان را با چالش تدریس در کلاس هایی با دامنه گسترده ای از سطوح یادگیری مواجه ساخته است. با استفاده از روش تحقیق کیفی و تحلیل مضمون داده های حاصل از مطالعات اسنادی و مصاحبه با معلمان مجرب، مجموعه ای از راهبردهای به هم پیوسته استخراج گردید. یافته های تحقیق در پنج مضمون کلیدی سازماندهی شد: ۱) ضرورت تشخیص سریع و غیرتهدیدآمیز با ابزارهای کیفی، ۲) اولویت بندی و آموزش فشرده مهارت های پایه کلیدی (بر اساس قاعده ۲۰/۸۰)، ۳) سازماندهی درون کلاسی بر مبنای مدل ایستگاه های چرخشی یادگیری برای مدیریت ناهمگونی، ۴) به کارگیری راهبردهای آموزشی ترمیمی (عینی، چندحسی، تکرارشونده) و ۵) توجه همزمان به بازسازی انگیزه و تاب آوری تحصیلی. این راهکارها در قالب یک «چرخه ترمیم فعال» ارائه می شوند که از تشخیص شروع شده و با آموزش هدفمند، سازماندهی هوشمندانه و تقویت روانی به صورت مستمر ادامه می یابد. نتیجه گیری نهایی پژوهش تاکید می کند که عبور از این چالش، نه با برنامه های موازی پیچیده، بلکه از طریق بازطراحی هوشمندانه ساختار و روش تدریس درون کلاس موجود و با تکیه بر همکاری حرفه ای معلمان امکان پذیر است. این تحول، پاسخی ضروری برای تحقق عدالت آموزشی در شرایط پسابحران است.