تاثیر اضطراب در شخصیت دانش آموزان

موضوع اضطراب در پیشینه نظریه های شخصیت، یک موضوع محوری است همین که نگه داری ذهنی اشیاء یعنی (توان مجسم کردن اشیاء در غیاب آنها )در شیر خوار شکل گرفت وی قادرخواهد بود که چیزهای آشنا را از چیزهای نا آشنا تمیز دهد و این تمیز ممکن است سبب نشان دادن ترس در مورد مواجه شدن با چیزهای ناآشنا شود. بعضی از محققان معتقدند که در بعد افزایش تازگی یک نقطه مطلوب وجود دارد که رفتار کودک نسبت به آن توام با خوشحالی و شادمانی است، یکسانی و آشنایی زیاد، خسته گننده و تازگی و ناشناس بودن زیاد، ترسناک و نگران کننده است و نقطه مطلوب بین این دو وضعیت قرارداد نظریه پردازان یادگیری اجتماعی و رفتار گرایان اضطراب را سابق اکتسابی یا پاسخهایی می دانند که از طریق تداعی بعضی از محرکهای معین با درد و ناراحتی یا با محرکهایی که واکنش طبیعی کودک شکل گرفته است. از سوی دیگر نظریه روانکاوی بر ریشه های درونی اضطراب تاکید می ورزد و عقیده دارد که موقعیت اضطراب زای اصلی، موقعیتی است که نوزاد به وسیله نیازها و تمایلاتی که نمی توانند ارضا یا بر آنها غلبه کند مغلوب می شود، در هر دوی این دیدگاهها قرار گرفتن در معرض هجوم محرکهای شدید ایجاد کننده موقعیت،اضطراب انگیز است به نظر غالب محققان، تازگی و ناشناس بودن موقعیت منشاء اصلی اضطرابها در نوزدان است. وقتی ظرفیتها و قابلیتها نوزاد در ترکیب کردن محرکهای مختلف و تجسم آنها افزایش پیدا می کند، منابع مختلف ترس انگیز نیز در ذهن او با هم ترکیب می شوند و بنا براین ظهور اضطراب جدایی ممکن است در دو سالگی به شدید ترین مشکل بروز کند این سنی است که مادر ممکن است او را به مهد کودک یا پرستار یا شخص دیگری برای نگهداری بسپرد.