نقش سواد برنامه درسی در پیش بینی بالندگی حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی

هدف از این پژوهش بررسی نقش سواد برنامه درسی در پیش بینی بالندگی حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی شهر دهدشت بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه شهر دهدشت می باشد، که در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۴ مشغول به خدمت هستند. نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و با استفاده از جدول کرجسی- مورگان ۳۳۸ نفر انتخاب گردید. برای جمع آوری داده ها پرسشنامه های بالندگی حرفه ای قرونه(۱۳۹۳) و سواد برنامه درسی عباباف و همکاران(۱۳۹۲) استفاده شده است. روایی پرسشنامه ها به تایید اساتید و صاحبنظران رسید و پایایی آن ها در پژوهش حاضر با استفاده از روش آلفای کرونباخ به ترتیب(۹۴/۰) و (۸۴/۰) به دست آمد است. داده ها به دو روش توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. در بررسی توصیفی داده ها از فراوانی، درصد ، میانگین استفاده شده است. برای بررسی سوالات پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم افزار آماری ۲۶SPSS استفاده شده است. نتایج همبستگی پیرسون نشان داد رابطه بین متغیر سواد برنامه درسی و مولفه های آن با بالندگی حرفه ای معلمان مثبت و معنادار است. همچنین نتایج اجرای رگرسیون نشان داد که سواد برنامه درسی به صورت همزمان توان تبیین و پیش بینی بالندگی حرفه ای معلمان را دارند و از میان مولفه های سواد برنامه درسی، بعد برنامه درسی به عنوان راهنما و نقشه عمل ، سهم بیشتری در پیش بینی بالندگی حرفه ای معلمان متوشطه شهر دهدشت دارند

کلیدواژه ها:

بالندگی حرفه ای ، سواد برنامه درسی ، معلمان مقطع ابتدایی