نقش معاون آموزشی در توسعه مهارت های اجتماعی و عاطفی دانش آموزان: رویکردی راهبردی برای بهبود محیط یادگیری

توسعه مهارت های اجتماعی و عاطفی دانش آموزان یکی از مهم ترین اهداف نظام های آموزشی معاصر است، چرا که این مهارت ها پایه ای برای موفقیت تحصیلی، زندگی اجتماعی موثر و سلامت روانی آینده آنان محسوب می شوند. معاون آموزشی به عنوان یکی از ارکان کلیدی مدیریت مدرسه، نقش مهمی در طراحی، هدایت و ارزیابی برنامه های توسعه مهارت های اجتماعی و عاطفی ایفا می کند. این مقاله با هدف بررسی نقش معاون آموزشی در ارتقای مهارت های اجتماعی و عاطفی دانش آموزان و ارائه راهکارهای موثر در این زمینه انجام شده است. با مرور مطالعات علمی و تجربه های میدانی، نشان داده شد که برنامه ریزی هدفمند معاون آموزشی، آموزش مهارت های هیجانی، ایجاد فرصت های مشارکت فعال دانش آموزان، و همکاری با معلمان و والدین می تواند نقش مهمی در بهبود رفتارهای اجتماعی، خودکنترلی، همدلی و توانایی مدیریت هیجانات داشته باشد. یافته ها بیانگر آن است که حضور فعال و آگاهانه معاون آموزشی در برنامه های پرورشی و آموزشی، محیط یادگیری حمایتی و انگیزشی ایجاد می کند که رشد مهارت های اجتماعی و عاطفی را تسهیل می نماید. نتیجه گیری مقاله حاکی از آن است که ارتقای مهارت های اجتماعی و عاطفی دانش آموزان بدون حمایت و نقش آفرینی معاون آموزشی به طور قابل توجهی محدود خواهد بود و آموزش و پرورش برای تحقق اهداف تربیتی خود نیازمند تقویت جایگاه و ظرفیت های معاون آموزشی است. این مطالعه با ارائه راهکارهای عملی، چارچوبی کاربردی برای مدیران مدارس و معاونان آموزشی در جهت بهبود توسعه مهارت های اجتماعی و عاطفی ارائه می دهد.