بررسی شخصی سازی یادگیری با هوش مصنوعی در چگونگی تطبیق محتوای آموزشی با سبک یادگیری دانش آموزان

با گسترش روزافزون فناوری های نوین، شخصی سازی یادگیری به عنوان یک رویکرد نوآورانه و موثر در آموزش و پرورش، توجه بسیاری را به خود جلب کرده است. هوش مصنوعی (AI) با قابلیت های بی نظیر خود در تحلیل داده ها، تشخیص الگوها و ارائه راهکارهای متناسب، فرصتی بی سابقه برای تحقق این هدف فراهم آورده است. هدف از این پژوهش، بررسی امکان سنجی و اثربخشی استفاده از هوش مصنوعی در راستای شخصی سازی یادگیری و تطبیق محتوای آموزشی با سبک های یادگیری دانش آموزان در مقطع متوسطه است.جامعه آماری این مطالعه شامل ۴۵۰ دانش آموز از مدارس متوسطه استان ایلام می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده اند. در این پژوهش، از پرسشنامه استاندارد سبک یادگیری (مانند پرسشنامه VARK) برای شناسایی سبک یادگیری دانش آموزان و از طراحی آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی برای ارائه محتوای آموزشی متناسب با این سبک ها استفاده شده است. محتوای آموزشی به صورت چندرسانه ای و با در نظر گرفتن نوع سبک یادگیری هر دانش آموز ارائه می گردد. به منظور ارزیابی اثربخشی این رویکرد، عملکرد تحصیلی دانش آموزان در طول دوره آموزشی مورد سنجش قرار گرفته و با گروه کنترل (که به روش آموزشی سنتی آموزش دیده اند) مقایسه می شود.نتایج این پژوهش با استفاده از روش های تحلیل داده های کمی، از جمله آزمون های t مستقل و تحلیل واریانس، مورد بررسی قرار خواهند گرفت. فرضیه اصلی این پژوهش این است که استفاده از هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری، منجر به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان با توجه به سبک یادگیری شان خواهد شد. یافته های این تحقیق، می تواند راهنمایی برای طراحی سیستم های آموزشی هوشمند و متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان باشد و نقش مهمی در ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش ایفا نماید. همچنین، نتایج این تحقیق می تواند به معلمان و مدیران مدارس در جهت به کارگیری روش های نوین آموزشی و استفاده از فناوری های هوشمند کمک کند.