تحلیل نقش فناوری در شخصی سازی فرآیند یادگیری و ارائه آموزش متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان

این پژوهش به منظور تحلیل نقش فناوری در شخصی سازی فرآیند یادگیری و ارائه آموزش متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان در مقاطع ابتدایی، متوسطه اول و دوم استان لرستان انجام شده است. با توجه به تفاوت های فردی در سبک یادگیری، پیشینه تحصیلی و نیازهای عاطفی و شناختی دانش آموزان، استفاده از فناوری به عنوان ابزاری برای ایجاد تجارب یادگیری شخصی سازی شده، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. این مطالعه با هدف بررسی میزان استفاده از فناوری در مدارس استان لرستان، شناسایی چالش ها و فرصت های موجود در این زمینه و ارزیابی تاثیر فناوری بر عملکرد تحصیلی و رضایت دانش آموزان انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقاطع ابتدایی، متوسطه اول و دوم استان لرستان است، از میان آن ها نمونه ای به حجم ۴۰۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شده اند. این روش تضمین می کند که نمونه، تنوع دانش آموزان در مقاطع مختلف و مناطق مختلف استان را به خوبی منعکس کند. داده ها از طریق پرسشنامه، مصاحبه با معلمان و بررسی سوابق تحصیلی جمع آوری شده و با استفاده از تحلیل آماری توصیفی (مانند میانگین، انحراف معیار) و استنباطی (مانند آزمون های t و ANOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. نتایج احتمالی نشان می دهد که استفاده از فناوری در مدارس استان لرستان هنوز در مراحل اولیه قرار دارد و موانعی مانند کمبود تجهیزات، عدم مهارت کافی معلمان و عدم دسترسی به اینترنت با کیفیت، مانع از بهره برداری کامل از ظرفیت های فناوری در فرآیند یادگیری شده است. با این حال، انتظار می رود که استفاده از فناوری های نوین مانند سیستم های یادگیری تطبیقی، پلتفرم های آموزش آنلاین و ابزارهای ارزیابی دیجیتال، فرصت های خوبی را برای شخصی سازی آموزش و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان فراهم کند. در نهایت، این مقاله بر اهمیت سرمایه گذاری در زیرساخت های فناوری، آموزش معلمان و توسعه برنامه های درسی مبتنی بر فناوری برای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش در استان لرستان تاکید می کند.