تاثیر برنامه های آموزشی چندرشته ای در یادگیری موثر

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر برنامه های آموزشی چندرشته ای بر یادگیری موثر دانش آموزان مدارس متوسطه اول و هنرستان شوش دانیال در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و با رویکرد توصیفی-تحلیلی انجام شد و روش آن پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان و دبیران مدارس متوسطه اول و هنرستان شوش دانیال بود که از میان آن ها، با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۲۰۰ دانش آموز و ۲۰ دبیر انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه یادگیری موثر و پرسشنامه ارزیابی برنامه های چندرشته ای بود که از نظر روایی و پایایی تایید شدند.یافته ها نشان داد که اجرای برنامه های چندرشته ای تاثیر مثبت و معناداری بر یادگیری موثر دانش آموزان دارد. بیشترین تاثیر در مولفه های تفکر انتقادی، حل مسئله و انگیزه یادگیری مشاهده شد. همچنین تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که تلفیق دانش چندرشته ای ۶۵٪ واریانس یادگیری موثر را تبیین می کند. مصاحبه ها با دبیران نیز بیانگر آن بود که این برنامه ها موجب افزایش تعامل، خلاقیت و توانایی حل مسائل واقعی می شوند، اما کمبود منابع و تجربه محدود دبیران از چالش های اصلی اجرای آن است.در پایان، پژوهش پیشنهاد می کند که برای افزایش اثربخشی برنامه های چندرشته ای، مدیران و دبیران به طراحی منعطف برنامه های درسی، آموزش ضمن خدمت، و فراهم کردن منابع آموزشی چندرشته ای توجه ویژه داشته باشند.

کلیدواژه ها:

یادگیری موثر ، برنامه آموزشی چندرشته ای ، تفکر انتقادی ، حل مسئله ، مدارس متوسطه