بازتعریف یادگیری دانش آموزان در عصر شبکه ای: پیامدهای شناختی و رفتاری زندگی دیجیتال

گسترش زیست جهان دیجیتال، الگوهای یادگیری و کنش های رفتاری دانش آموزان را به طور بنیادین دگرگون کرده است و شیوه های سنتی آموزش را با چالش های نوینی مواجه ساخته است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل بازتعریف فرایند یادگیری دانش آموزان در عصر شبکه ای و بررسی پیامدهای شناختی و رفتاری زندگی دیجیتال انجام شده است.این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای، به بررسی مبانی نظری یادگیری در محیط های دیجیتال و تحلیل نتایج پژوهش های داخلی و خارجی در این حوزه پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که زیست جهان دیجیتال با تقویت یادگیری غیرخطی، چندرسانه ای و تعاملی، الگوهای توجه، پردازش اطلاعات و مشارکت یادگیرندگان را دستخوش تغییر کرده است. همچنین، کنش های رفتاری دانش آموزان در این فضا متاثر از عواملی همچون ارتباط پذیری مداوم، بازخورد فوری و شکل گیری هویت های چندگانه دیجیتال است که می تواند هم فرصت هایی برای یادگیری فعال و خودراهبر فراهم آورد و هم چالش هایی نظیر سطحی شدن یادگیری و کاهش تمرکز را به همراه داشته باشد.نتایج پژوهش حاکی از آن است که مواجهه اثربخش نظام آموزشی با این تحولات مستلزم بازنگری در اهداف، روش ها و نقش معلم در فرایند یاددهی–یادگیری است تا بتوان از ظرفیت های زیست جهان دیجیتال در جهت ارتقای یادگیری معنادار و رفتارهای مسئولانه دانش آموزان بهره گرفت.