بازطراحی تجربه یادگیری با رویکرد کلاس درس معکوس: پیامدها برای انگیزش و مسئولیت پذیری تحصیلی دانش آموزان

کلاس درس معکوس به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، با جابه جایی نقش زمان آموزش و تمرین، زمینه مشارکت فعال تر دانش آموزان در فرآیند یادگیری را فراهم می سازد. در این رویکرد، یادگیری اولیه محتوا خارج از کلاس و از طریق منابع دیجیتال صورت می گیرد و زمان کلاس به فعالیت های تعاملی، حل مسئله و بحث های آموزشی اختصاص می یابد. پژوهش حاضر با هدف بررسی پیامدهای به کارگیری رویکرد کلاس درس معکوس بر انگیزش و مسئولیت پذیری تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی، به واکاوی تاثیر این الگوی آموزشی بر افزایش احساس مالکیت نسبت به یادگیری، خودنظارتی و تعهد دانش آموزان در انجام تکالیف آموزشی می پردازد. یافته ها نشان می دهد که کلاس درس معکوس می تواند با تقویت نقش فعال یادگیرنده، افزایش تعامل آموزشی و فراهم سازی فرصت های یادگیری مشارکتی، به ارتقای انگیزش درونی و مسئولیت پذیری تحصیلی دانش آموزان منجر شود. با این حال، اثربخشی این رویکرد مستلزم طراحی آموزشی هدفمند، دسترسی مناسب به منابع یادگیری و نقش هدایت گر معلم در فرآیند آموزش است.